Sverre Fehn’s senses: seeing, sketching, designing

[EN] Sverre Fehn’s sketches and notes –digitalized and preserved in Oslo Natjonalmuseet– are quite varied: diagrams, sketches on site, initial ideas or compilations. Their complementary character is a great graphic and architectural lesson, that demands updated readings for its understanding.[ES] Los croquis y notas de Sverre Fehn, digitalizados y conservados en el Natjonalmuseet de Oslo, son muy variados: diagramas, apuntes in situ, esbozos iniciales, recopilaciones. Su carácter complementario es una lección gráfica y arquitectónica, que requiere lecturas actualizada para su comprensión.Millán-Gómez, A. (2018). Sentidos de Sverre Fehn: ver, anotar, diseñar. EGA. Revista de Expresión Gráfica Arquitectónica. 23(34):134-147. doi:10.4995/ega.2018.10864SWORD134147233

Organización funcional del Departamento de Expresión Gráfica en la E.T.S de Arquitectura de Navarra

Junta de Andalucía-Consejería de Política TerritorialEscuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de SevillaExcmo. Ayuntamiento de SevillaColegio Oficial de Arquitectos de Andalucía Occidenta

La función cuadrática en los textos escolares de grado noveno de la educación básica

En el siguiente trabajo se realizó el análisis de dos textos escolares, con el fin de reconocer la coherencia que guarda la propuesta educativa del texto, con la idea que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) establece para la enseñanza de las Matemáticas, mediante los lineamientos curriculares respecto al Pensamiento Variacional. Para tal propósito, se buscó reconocer, el tratamiento que el texto escolar le da al concepto de función cuadrática. Este análisis se realizó teniendo en cuenta dos textos escolares de grado Noveno (9°) de la educación básica, que han estado dentro del mercado durante los años 2007 al 2009. Una parte del análisis de los textos pretende evaluar de qué manera las características del texto escolar satisfacen las necesidades básicas de enseñanza y aprendizaje realizadas dentro y fuera del salón de clases con respecto a lo propuesto por el MEN en los Lineamientos Curriculares para la Educación Matemática. Pero también se reconoció en este análisis de Textos escolares la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD), como herramienta para llevar a cabo el análisis didáctico de la propuesta del texto escolar, esta teoría se centra en el análisis de las Praxeologías Matemáticas las cuales se componen de: tareas, técnicas, tecnologías y teorías

Análisis de la introducción de los números decimales en un libro de texto

El libro de texto constituye uno de los referentes básicos para la organización de un proceso de enseñanza. Consideramos que debe ser objeto de revisión permanente para evaluar su pertinencia disciplinar y didáctica, identificar aspectos potencialmente conflictivos, y promover su adecuación a la labor de enseñanza y aprendizaje. En este artículo presentamos un análisis de una lección de un texto de matemáticas para cuarto curso de primaria, con el propósito de determinar el grado de adecuación del mismo para la introducción de los números decimales en dicho nivel escolar. El análisis de la lección, basado en un referente teórico, construido a partir de resultados de investigaciones sobre la didáctica de los números decimales, permite reflexionar sobre un uso pertinente del libro de texto

El uso de las gráficas en el discurso matemático escolar: un estudio socioepistemológico en el nivel básico a través de los libros de texto

La siguiente investigación contribuye al planteamiento fundacional de la aproximación socioepistemológica, la cual consiste en considerar a las prácticas sociales como los elementos constituyentes del conocimiento matemático: ¿qué es lo que norma lo que se construye como conocimiento matemático? Tal planteamiento ofrece indica- dores para desarrollar una matemática funcional en el sistema educativo. Realizamos así un estudio del uso de las gráficas en el discurso matemático escolar (dme), el cual consiste en comprender a la graficación como una práctica social en su proceso institucional y no como una representación del concepto de función. Dicho estudio lo realizamos a través de los libros de texto del nivel básico para ir creando un marco de referencia que ayude a resignificar el conocimiento matemático en cuestión

Coordinación y seguimiento de las asignaturas gráficas. Título de Grado de Arquitectura Técnica

Este trabajo recoge una nueva participación en Redes de Docencia de los profesores que imparten docencia en las materias gráficas del Grado de Arquitectura Técnica. Este año se gradúan los primeros estudiantes del nuevo plan de estudios que se aprobó en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior iniciado en Bolonia que supuso entre otros cambios la reducción de las materias y la compresión temporal de las mismas. En el trabajo se reflexiona sobre el cumplimiento de objetivos, los sistemas de evaluación y la metodología docente, todo ello para cada una de las asignaturas así como para el conjunto de los objetivos que tiene asignada el Área de Expresión Gráfica Arquitectónica para la formación de los estudiantes del Grado de Arquitectura Técnica

Perspectivas de estudiantes para profesores sobre el papel de la tecnología para apoyar el aprendizaje matemático de los estudiantes

El objetivo de esta investigación es caracterizar perspectivas de estudiantes para profesores de educación secundaria (EPS) sobre el papel que puede desempeñar la tecnología para apoyar el aprendizaje matemático de los estudiantes. Los datos proceden de la planificación de una lección basada en la resolución de problemas mediante el uso de tecnología. Las perspectivas de los estudiantes para profesor se situaron a lo largo de un continuo considerando la relación entre: (i) lo que se pretendía con el uso de recursos tecnológicos y (ii) la naturaleza de la actividad matemática generada. La relación entre ambos aspectos ayuda a reconocer el papel que pueden desempeñar las perspectivas de los estudiantes para profesor cuando están aprendiendo a integrar la tecnología en la enseñanza de la resolución de problemas

Lección manuscrita e crítica do texto: en torno á segmentación das cadeas gráficas na poesía profana galego-portuguesa

[Resumo]Este artigo aborda a problemática derivada da segmentación textual na edición dos textos medievais e, en particular, dos textos da poesía profana galego-portuguesa. Partindo da importancia que este proceso ten para o establecemento de textos críticos fiables, estúdanse os factores condicionantes, así como a importancia da puntuación e da presentación formal do texto, ademáis de reflexionar sobre certo carácter de subxectividade que preside tal operación ecdótica.[Abstract]This article examines the problem of text segmentation in relation to the editing of medieval texts, with specific reference to secular troubadour poetry texts in Galician-Portuguese. The production of a reliable, critical edition is determined by the rigorousness of this process. This study, therefore, looks at the factors that influence editing decisions, assessing the importance of punctuation and of the formal appearance of the text, and offers some reflections on the inevitably subjective aspects of textual criticism of this kind. Ministerio de Ciencia y Tecnología; FFI2009-0891

Los multimedia y los sistemas aumentativos de comunicación

Los sistemas alternativos/aumentativos de comunicación (SAC) son herramientas destinadas a aumentar o sustituir el habla deficiente, en general. Los SAC se han desarrollado en el último cuarto de siglo como respuesta al cambio en la sensibilización que l